{"id":184,"date":"2022-01-25T14:02:53","date_gmt":"2022-01-25T14:02:53","guid":{"rendered":"https:\/\/lelivredelaveugle.fr\/?page_id=184"},"modified":"2023-03-15T10:40:59","modified_gmt":"2023-03-15T10:40:59","slug":"la-transcription","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lelivredelaveugle.fr\/?page_id=184","title":{"rendered":"Nos activit\u00e9s"},"content":{"rendered":"
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La transcription\n
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La transcription d\u2019un ouvrage s\u2019effectue au domicile du transcripteur et dure plusieurs mois.<\/span><\/p>\n

Chaque livre est \u00e9tudi\u00e9 en fonction de sa discipline pour faciliter l\u2019adaptation et la transcription en respectant :
\u2014 les objectifs p\u00e9dagogiques de l\u2019auteur
\u2014 les attentes du professeur
\u2014 les besoins de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.
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Les transcripteurs <\/span>:<\/span><\/p>\n

Les transcripteurs doivent ma\u00eetriser l\u2019informatique. L\u2019association leur fournit un logiciel sp\u00e9cifique et les forme au braille, par correspondance. Chaque transcripteur en devenir est suivi par un formateur qui envoie, re\u00e7oit et corrige
les modules d\u2019exercices (braille int\u00e9gral, utilisation du logiciel, m\u00e9canismes d\u2019adaptation suivant les diff\u00e9rents types d\u2019ouvrages, etc\u2026). <\/span><\/p>\n

La formation de base dure environ 6 mois. Elle peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9e ensuite d\u2019une ou plusieurs sp\u00e9cialisations : braille abr\u00e9g\u00e9, braille scientifique, langues \u00e9trang\u00e8res\u2026 Tous les moyens sont mis en \u0153uvre pour assurer la formation continue des transcripteurs : notices \u00e9crites reprenant l\u2019ensemble du programme, groupe de discussion et d\u2019entraide sur Internet, magazine de liaison interne, communication permanente par t\u00e9l\u00e9phone\u2026 <\/span><\/p>\n

Parall\u00e8lement, le Livre de l\u2019Aveugle collabore \u00e9troitement avec l\u2019AVH (Association Valentin Ha\u00fcy) et l\u2019INJA (Institut National des Jeunes Aveugles) et fait partie des commissions d\u2019\u00e9volution du braille fran\u00e7ais.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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L\u2019organisation <\/span>:<\/span><\/p>\n

Fin juin-d\u00e9but juillet, le Livre de l\u2019Aveugle re\u00e7oit les manuels (livres en noir *) retenus par les enseignants pour la rentr\u00e9e et les exp\u00e9die aux transcripteurs. Au fur et \u00e0 mesure de la transcription, ceux-ci transmettent leur travail au bureau de l\u2019association, sous forme de fichiers \u00e9lectroniques, l\u2019objectif \u00e9tant de fournir aux \u00e9l\u00e8ves les diff\u00e9rents chapitres des manuels avant le moment o\u00f9 ils en auront besoin.<\/span><\/p>\n

En effet, ne recevant les livres \u00e0 transcrire que tr\u00e8s tardivement, parfois apr\u00e8s la rentr\u00e9e, nous sommes contraints de proc\u00e9der \u00e0 des transcriptions par \u00e9tapes, tout au long de l\u2019ann\u00e9e scolaire, en essayant de devancer les cours du professeur.<\/span><\/p>\n

 * Terme employ\u00e9 pour qualifier l\u2019\u00e9criture courante, par opposition \u00e0 l\u2019\u00e9criture en braille.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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L’atelier d’\u00e9dition\n
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L’atelier du Livre de l’Aveugle est situ\u00e9 \u00e0 Malakoff (Hauts-de-Seine). Il est \u00e9quip\u00e9 d’un r\u00e9seau informatique int\u00e9gr\u00e9 de production et de gestion. Le travail est effectu\u00e9 par une dizaine de personnes b\u00e9n\u00e9voles, la continuit\u00e9 de l’activit\u00e9, la coordination et la permanence \u00e9tant assur\u00e9es par la d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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La num\u00e9risation au scanner<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Pour les livres contenant essentiellement du texte (comme les romans), il est possible d’\u00e9viter la saisie fastidieuse en scannant les pages, trait\u00e9es ensuite par un logiciel de reconnaissance de texte, puis v\u00e9rifi\u00e9s et corrig\u00e9s. Le scanner du Livre de l’Aveugle est un mod\u00e8le professionnel pour les livres de litt\u00e9rature et permet de scanner plusieurs feuillets recto\/verso en un seul passage. Il est \u00e9quip\u00e9 d’un logiciel de reconnaissance de texte tr\u00e8s performant.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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L’embossage<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Les livres sont \u00e9dit\u00e9s sur des embosseuses capables d’imprimer en relief soit en recto simple, soit en recto-verso, \u00e9ventuellement en double interligne pour les d\u00e9butants.<\/span><\/p>\n

 Le Livre de l’Aveugle a \u00e9galement investi dans une machine Tiger. Cet appareil de haute technologie permet en une seule op\u00e9ration d’imprimer le texte en noir et d’embosser par-dessus le texte en braille, le tout sur une feuille de papier 90g ordinaire.<\/span><\/p>\n

Il propose 8 hauteurs de points permettant de cr\u00e9er des textures tactiles et des zones de niveaux diff\u00e9rents, une fonction tr\u00e8s utile pour les croquis et dessins de g\u00e9ographie, biologie…<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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La mise en relief<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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— Le thermoformage consiste \u00e0 chauffer une feuille de plastique qui prend ainsi le relief du mod\u00e8le (r\u00e9alis\u00e9 sur du carton par les transcripteurs) sur lequel elle est plac\u00e9e. Les fours \u00e0 thermoformer permettent ainsi d’\u00e9diter les feuilles de sch\u00e9mas en relief des ouvrages scientifiques.<\/span><\/p>\n

— Le thermogonflage consiste \u00e0 chauffer une feuille sp\u00e9ciale, r\u00e9active \u00e0 la chaleur, qui permet d’obtenir diff\u00e9rents niveaux de relief selon l’\u00e9paisseur et la noirceur du trait initial. Cette m\u00e9thode offre un \u00e9ventail de dessins au trait, de photos stylis\u00e9es, de graphiques avec plusieurs \u00e9paisseurs de filets r\u00e9alis\u00e9s soit manuellement soit sur ordinateur.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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La reliure et l’exp\u00e9dition<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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L’atelier est \u00e9quip\u00e9 de perforelieurs et d’une imprimante sp\u00e9cifique pour \u00e9diter les couvertures.<\/span><\/p>\n

 Une fois les volumes assembl\u00e9s, ils sont emball\u00e9s et exp\u00e9di\u00e9s par la poste aux diff\u00e9rents destinataires.<\/span><\/p>\n

Les envois sont effectu\u00e9s en franchise postale, en c\u00e9cogrammes.<\/span><\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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L’audiodescription<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

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Afin de c\u00e9l\u00e9brer cet anniversaire, l’association organise un colloque, conjointement avec le C.N.F.E.D.S.(Centre National de Formation des Enseignants aupr\u00e8s des D\u00e9ficients Sensoriels) de l’Universit\u00e9 de Chamb\u00e9ry. Le th\u00e8me sera \u00ab\u00a0Texte\n et image : transcription-adaptation\u00a0\u00bb<\/p>\n

Ce th\u00e8me abordait en effet la question, souvent \u00e9voqu\u00e9e, des images, des livres, et documents scolaires. Si la technique relief permettait ais\u00e9ment de reproduire les figures g\u00e9om\u00e9triques, les sch\u00e9mas et les graphiques, il n’en \u00e9tait\n pas de m\u00eame des images des livres scolaires qui \u00ab\u00a0envahissaient\u00a0\u00bb ces manuels. Cette iconographie, parfois d\u00e9vorante et d\u00e9corative, n’\u00e9tait cependant pas inutile sur le plan p\u00e9dagogique car elle apportait, de plus en plus fr\u00e9quemment,\n un suppl\u00e9ment d’information\n
et m\u00eame de questionnement pour le professeur et ses \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Le colloque, organis\u00e9 \u00e0 l’auditorium du Mus\u00e9e de l’Arm\u00e9e aux Invalides, rassembla 250 personnes venues \u00e9couter ne douzaine d’intervenants de haut vol. Mais c’est l\u00e0 que se pose alors la question : \u00ab\u00a0Comment les d\u00e9ficients visuels utilisent-ils\n ces informations iconographiques ?\u00a0\u00bb. La r\u00e9ponse est simple : \u00a0\u00bb Ils en sont tout bonnement priv\u00e9s !\u00a0\u00bb. En effet, la plupart du temps, les transcripteurs et transcriptrices se contentaient de signaler, quand tout allait bien, la pr\u00e9sence\n d’une image, d’un dessin, d’une affiche ou d’un tableau de ma\u00eetre.<\/p>\n

Ce constat ne pouvait \u00eatre satisfaisant et Christian Guegen, le pr\u00e9sident de l’\u00e9poque, pensa qu’il serait peut-\u00eatre possible d’audiod\u00e9crire les images des livres scolaires. Id\u00e9e pionni\u00e8re s’il en est car cela ne s’\u00e9tait jamais fait\n jusqu’alors. \u00ab\u00a0C’est ainsi\n
que d\u00e9bute cette belle aventure…\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le Pr\u00e9sident, Michel Tessier\n
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T\u00e9l\u00e9charger le catalogue des audiodescriptions disponibles<\/span><\/a>\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
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Ecouter nos audiodescriptions<\/span><\/a>\n <\/span>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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